■ 昨日は、個別セッションが6本。
それらの活動の中で、お子さんから、
ほんのりとした笑顔や、満面の笑顔をもらった。
笑顔はやりとりの中の、
ほんのちょっとしたところから出てくる。
それぞれに意味がある。
例１：
■ 高等部１年生の男の子（自閉症）との、
キーボードを使った活動。
私とこの子とは、キーボードを挟んで、
向かい合って座っている。
（体形の取り方も、セッションを左右する大きな要素だ。
相手によっていろいろと考慮せねばならない。）
活動の中で、ある曲を弾いてもらった。
楽譜には色と数字での工夫を施し、
何をするのかが、理解しやすいようにしてある。
それでも難しい所もあったが、
弾き終わったとき、私の顔を見上げて、小さくニコリとした。
自分の達成感をこのまなざしで、
身近な人と共有しているのだろう。
（“共感のまなざし”）
さまざまな工夫は、
この達成感が自然に出てくるために配慮したものだ。
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