■ 一昨日はホカホカ陽気で、
東・南・西に大きな窓のある
MGW研究所のセッションルームはまるで温室のよう。
今年初めてエアコンを冷房にした。
・・・しかし昨日はまた暖房にと逆戻り。
こんな中、風邪やインフルエンザなど、
体調を崩してお休みするお子さんが何人か出ている。
お子さんが治ったと思ったら、
今度はお母さんの方が体調を崩してしまうこともある。
■ 今日は、肌寒い日であるが、
日ざしに恵まれ、
セッションルームはポカポカとしている。
みんな、早く治ってね・・・。
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■ セッションの中で、
キーボードやピアノを随分取り入れている。
もちろん決まりきったレッスンではなく
その子その子に応じた工夫がある。
■ たとえば・・・・、
お子さんにポンポンとキーを自由に叩いてもらう。
どんな音を出してもOKである。
その音にスタッフのドラムとピアノとで、
うまく即応してあげていると
だんだんお子さんの音の出し方（リズム・テンポetc.）が整って来て、
「合奏（共演）」みたいになってくる。
「弾けた！！」という感じになるのだろう。
ニコニコ顔で両足をバタバタさせ、
嬉しさを体全体で表しながら弾いている子もいる。
（ここでは、一種のやりとり/コミュニケーションを意図）
■ 特製の目印（シール）を使うことで、
かんたんな曲が弾けたりもする。
片手の一本指奏から、両手の人差し指奏、
・・・そして左手での和音づけ。
まだ音符は出てきていないが、
曲の演奏は成立している。
音符が分かってから曲をとか、
各指が動かせるようになってから曲をというのではなく、
今現在持っている力（やれること）が、
「できた！」「弾けた！」につながるように工夫して行く。
この工夫は、お子さんの状態
（発達段階・障害の特性・興味関心の方向etc.）に
そったものでなければならない。
■ 一本指での音だし遊びを楽しんでいたお子さんが、
両手の人差し指で曲を弾けるようになり、
さらに、左手の親指と小指とで和音をつけられるようになり、
今では市販の教則本を使うことも出来ている。
これも、お子さんに寄り添った工夫を、
教則本に施すことで可能となったものである。
■ 「曲が弾けた！」と言う時には、
とても嬉しそうな顔をし、
私の顔を見たり、同室している親御さんの顔を見たりする。
(共感のまなざし)
すると、親御さんも携帯のカメラを向けていたりする。
そんな時、親御さんがお子さんに向けるいとおしさが伝わってくる。
これは小さなお子さんの時だけではなく、
成人されたクライアントさんの場合でも見られる。
いくつになっても、自分のお子さんをいつくしんでおられるのだなと感じる。
■ 今日はかなり寒い日だが・・・。
秋口に、自宅の庭でくすぶっていたシクラメンの鉢を、
MGW研究所に持ち込み大事にしていたところ、
小さな葉がたくさん伸びてきて、
ついに、かわいらしい花を咲かせてくれている。
隣地の梅の木は、満開状態になって来ている。
注意して見ていると、春がまわりに近づいて来ている。
■ 昨夜は「R1」。
2時間の放送をそのまま見てしまった。
「キングオブコント」では、
こちらの予想した優勝者と結果とが一致していたが、
昨夜のR1では違っていた。
審査員の目と、お茶の間の目との違いだろうか。
■ 今日は、2014年9月に名古屋にて行われる、
「音楽療法学会全国大会」の実行委員会に、
実行委員の一人として参加した。
今日で3回目である。
この後の日程は立て込んでおり、
ちょっと忙しくなりそうである。
■ 一昨日からの3日間の間に、
本を3冊読了した。
すこし前から並行して読んでいたものが、
順々に読了になったものである。
ある本を読んでいて疲れると、
別の本に切り替えるというような読み方である。
（小説と学術書とを行き来するような）
読書ということでは同じことを続けているのだが、
内容が変わると、別の行動のようになってくる。
「棋士が棋譜の研究をしていて疲れると、息抜きに囲碁をやる」
と言う話をどこかで聞いたが、
そんなようなものであろうか。
■ 今日は、節分。
セッションでも＜まめまき＞の曲を使っている。
鬼とお福の、お面を貼ったタンブリンでのやり取りをしたり、
大太鼓にこのお面を貼り、
そこに豆に見立てたお手玉を投げるといったものだ。
そのときのBGMはもちろん＜まめまき＞である。
■ 昼休みに、天満宮に行ってみた。
以前にここで豆まきをしたことがあるが、
今日はセッションがつまっているので、
上り込むわけにはいかない。
ちょっと覗いてみたのみであるが、
それでも季節の雰囲気は感じられた。
■ この後のセッションでも、
＜まめまき＞をやってみようと思う。